服裝是人類文明的成果，具有保護(hù)身體、遮羞等基本功能，校服則是學(xué)校教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，校服的作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是遮羞蔽體，保暖好看了，它更是一個(gè)學(xué)校文化的重要體現(xiàn)，能彰顯這所學(xué)校獨(dú)特的校園文化與魅力。

        校服首先是一種身份的標(biāo)識。統(tǒng)一穿著校服最大的效果是，無論什么時(shí)候、什么場合，一看服裝就知道是學(xué)生，通過校服表明了學(xué)生的社會(huì)角色。一套具有學(xué)校特色的校服，更能夠標(biāo)識學(xué)生身份，馬上就能夠知道學(xué)生就讀學(xué)校，具有特色的校服既是學(xué)生身份的標(biāo)識，對學(xué)校來說也是學(xué)校形象的無聲代言人。

        其次，校服是一種很好的教育載體。學(xué)校向?qū)W生提出統(tǒng)一著裝要求，其目的就是為了更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。

        再次，統(tǒng)一著裝校服政策的實(shí)施有助于改善學(xué)校安全狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境，這包括：增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，并幫助他們把注意力集中在學(xué)習(xí)上，避免無事生非;有助于減少學(xué)生對昂貴服裝的偷盜行為及相關(guān)暴力事件;有助于阻止學(xué)生幫派的形成和減弱其影響;有助于學(xué)校的教職工在校園識別外來者;有利于社會(huì)各界對于陷入困境的學(xué)生及時(shí)伸出援助之手。

        而且統(tǒng)一校服有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。在社會(huì)生活中，社會(huì)公眾會(huì)按好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去監(jiān)督、評價(jià)穿著校服學(xué)生的言行，校服對學(xué)生自身也具有一種提醒規(guī)范的作用，這些情況都使學(xué)生在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都必須按學(xué)生日常行為規(guī)范要求自己，有利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

        統(tǒng)一校服有利于培養(yǎng)學(xué)生的平等意識。統(tǒng)一著裝避免學(xué)生在穿著打扮上的攀比，有了校服后，可以使來自低收入家庭的學(xué)生不再有穿著落伍的壓力，不會(huì)因著裝而感到自卑，他們并感到“自己被他人接受的不再是自己穿什么，而是自己學(xué)習(xí)的怎樣”，進(jìn)而改善了校園氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，營造平等和諧的教育氛圍。

        統(tǒng)一校服有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。校服為同一所學(xué)校的學(xué)生提供了相互的認(rèn)同感和歸屬感，在集體活動(dòng)中，能夠鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)他們的自豪感和集體榮譽(yù)感，有利于團(tuán)結(jié)向上班集體建設(shè)。

        最后，高品位的校服還有利于學(xué)生審美情趣的形成。一套精心設(shè)計(jì)，具有鮮明個(gè)性，款式、色彩、圖案、面料等高度和諧的校服能給人以美感，對學(xué)生的審美觀點(diǎn)形成具有一種潛移默化的熏陶作用。

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